课 时 导 学 流 程 授课时间：

　　　　　　　教 师 行 为 学 生 行 为 补 充

课堂变化及处理 一、复习导入。

　　1、口算。

　　2×（ ）=8 （ ）×3=12

　　2×（ ）=10 （ ）×6=18

　　5×（ ）=20 4×（ ）=24

　　2、从10里面连续减2，减去（ ）次，正好全部减完。

　　3、引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。

二、学案导航，自主学习

　　1、例题。

　　（1）出示插图。

　　提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？

　　说明：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？

　　（2）想一想：把8个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？

　　根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：8÷2=）

　　提问：算式中的8表示什么？2呢？

　　三、小组合作，交流解疑

　　小组讨论：8÷2等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？

　　四、汇报展示，点拨提升

　　指名汇报，老师逐条讲解。

　　1、提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好，最简便？

　　2、小结：在计算8÷2时，可以先看除数是2，就想2几得八，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。

　　3、"试一试"

　　（1）出示12÷3、10÷5

　　(2)想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？

　　这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。

五、反馈练习，达标检测。

　　1、完成"想想做做"第1题。

　　（2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？

　　（3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。

　　2、完成"想想做做"第2题。

　　（2）提问：你们为什么能算得那么快？

　　（3）揭示乘除法之间的联系。

　　3、完成"想想做做"第3题。

　　（1）出示数字图，请看要求。

　　4、 "想想做做"第5、6题。

六、回扣目标，收获反思

　　通过今天的学习，你掌握了什么本领？

　　七、课堂作业。

　　"想想做做"第4题。

在学案上完成口算

平均分

在学案上列算式，

学生用小棒或通过画圆圈解决问题

①通过摆小棒的方法，8个小棒，每2个一份，分成了4份，所以商是4

②想口诀二四得八，所以商是4

指名说说用口诀求商的思路

学生们读算式

　　（3）指名口述解题思路。

　　（4）学生们填写课本。

（1）学生们一组一组的完成。

（1）学生进行比赛，要求一组一组完成。

学生默算

学生开火车比赛

学生独立完成