教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 《队列表演》第二课时 上课班级 三①、三② 主备教师 叶燕媚 副备教师 上课时间 04.08，星期五 教学目标 知识与能力 1.结合"队列表演"的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。 过程与方法 2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理 情感态度与价值观 3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运 算途径。 教学重点 理解两位数乘两位数的算理。 教学难点 理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。 教具准备 课件 教法运用 演示法，引导法 学法指导 自我探究法 环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt时间 导入 一、情景导学

（课件出示教材第34页的例1） 14×12，能用竖式计算吗？

　学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理 学生观察后回答

学生回忆旧知识，导入新知识，养成热爱生活的好习惯 1 8min 初步探究 二、探究新知、展示算理

1.理解竖式写法

2. （课件出示教材第34页的例2）看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步的意思：

（1）把 12 分成 10+2，用个位的 2 乘 14，就是已经学过的一位数乘 两位数。 十位数字 1 （也就是 1 个 10 ） 乘 14， 所得的积是 14 个 10， 因此"4"写在十位上。

（2）还可以简单写成 14 ×12 28 =14×2 140=14×10

168 =28+140 学生在书上比划，然后把自己的想法同同伴进行讨论。

集体交流，你发现了什么？你是怎么看出来的？

学会观察生活，探索数学奥秘 2-3 6min 合作探究引导析疑 三、知识归纳、精讲点拨

　　1.列竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数个位上的数位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数是多少个"十"，个位上的0可以省略不写，所以得数的末位和第二个乘数十位对齐，然后把两次乘得的积相加。

　　 　　2..完成算一算 学生独立完成，集体展示，互相评价。

提高学生的思考操作能力 4-6 8min