1．通过学习，懂得抒情必须借助于具体的人、事、景、物、理的描述，即所谓寓情于人、寓情于事、寓情于景、寓情于物、寓情于理等。

　　2．欣赏例文，掌握状物传情的两种方法：一是"寓情于景"，一是"为情造景"。 　　

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　　 "动人心魄者，莫先乎情。"情感是文学的生命和灵魂。创作的目的是要与读者进行思想沟通、情感交流，用自己的思想感情去感染读者、打动读者，让读者随作品中人物的悲欢离合或慷慨激昂，或缠绵悱恻，随他们去喜去悲、去愁去恼，这就要求我们学会表情达意，学会情感的传达。但由于情感本身是一种主观的、抽象的、捉摸不定的东西，它飘忽如风，无所依傍，"只可意会，不可言传"，这无疑增加了抒发与传达的难度，因而，系统探讨并掌握有关情感传达的一些行之有效的基本方法，无疑就成了提高我们写作水平的必修的一课。为此，教材以"世间惟有情难画"为题，特安排本专题，试图通过系统讲解与训练，引导大家深入了解并深刻认识情感传达在写作中的重要作用，准确把握情感传达与作为表达方式的抒情的联系和区别，并进而掌握有关情感传达的一些基本方法，提高表情达意水平。

　　本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。

　　第一板块"走进现场"部分通过对一篇表现同学爱心的佳作《琳达又上学了》的研讨和赏读，引导我们对不同的情感表达方式所产生的不同表达效果的感知和体验，加深我们对情感传达在写作中重要作用的认识。

　　第二板块"活动体验"部分通过对数篇抒情佳作的感知、赏读与研讨，引导我们从四个方面深入思考和把握与情感及情感传达有关的四个方面的问题：一、情境与情感；二、如何传达情感；三、在具体情境中传达情感；四、哪些情感最动人。

　　第三板块"写作实践"通过对两篇文章的阅读感悟，理解在心灵深处沉淀情感的作用及敢于表达情感的意义。

　　第四板块"资料链接"部分分别引用了古今中外四位文学理论家的四段文字材料，印证了情感的作用、意义以及情感传达的要求、方法、途径等。