（2）小组交流。

　　学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

　　指名展示统计结果，教师相应板书。

　　讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？

　　介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

　　引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？

　　（3）认识大月、小月。

　　介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

　　引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？

　　指名口答，教师适时归纳。

　　①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。

　　②一年中有7个大月，4个小月。

　　③2月有28天，既不是大月，也不是小月。

　　（4）记忆大月、小月。

　　提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？

　　学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。

　　①7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。

　　②拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。

　　③儿歌记忆法：

　　a.7个大月心中装，七前单数七后双。

　　b.一三五七八十腊，三十一天永不差。

　　2.试一试。

　　提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？

　　学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。

　　指名交流，汇报。

　　学生汇报预设：

　　方法一：将每个月的天数加起来：

　　31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：

　　31×7+30×4+28=365（天）

　　（让学生重点掌握方法二）

　　小结：2014年全年有365天。

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第46页"想想做做"第1题。

　　让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。

　　2.完成教材第46页"想想做做"第2题。

　　让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并说说分别是星期几。

学生完成后，指名汇报，全班交流。