生： 健康人体可由红骨髓不断产生新的血细胞。

　　师： 这是我们初中生物课上了解的知识，那么骨髓是通过怎样的过程才形成种类不同的血细胞呢？

　　课件展示：

　　骨髓干细胞分化示意图。

　　师：

　　（1）骨髓干细胞先分裂成两种细胞，即造血干细胞和淋巴干细胞。这两种细胞再分裂出若干个细胞，它们朝不同方向发展，最后形成了形态、结构和功能上都有差异的细胞。

　　（2）人体是复杂的多细胞生物体，来源于一个受精卵细胞，是细胞分裂使得机体细胞数目增多，可人体内的细胞是多种多样的，以上，我们看到了三种不同的血细胞，另外，身体内还有神经细胞、肌细胞、上皮细胞、卵细胞等等。这就是细胞的分化过程。

　　师： 从上述细胞的变化过程，我们是否可以总结出细胞分化的概念呢？

　　生： 由同一种类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异，产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。

　　师： 我们知道动物体发育过程中有细胞分化的现象。那么，在植物体内是否有细胞分化的现象呢？下面我们边做边学。

　　探究题目： 观察植物器官的切片。

　　实验材料： 天竺葵。

　　实验器材： 镊子，刀片，胡萝卜作夹持物，载玻片，盖玻片，培养皿，清水，显微镜。

　　实验过程

　　学生活动：（1）先用镊子撕取叶的下表皮，制成临时装片进行观察，看到保卫细胞和气孔。思考：保卫细胞和气孔的作用是什么？

　　（2）用刀片切取嫩芽，作芽的纵切，观察芽的结构。思考：芽的存在对植物体有何作用？

　　（3）以胡萝卜块作为夹持物，用刀片切取根尖做成临时装片进行观察，找到根部分生区。

　　思考：分生区的作用是什么？

　　（4）用刀片切取一小段茎，并继续纵切，制成装片，进行观察。思考：导管和筛管的形态和作用是什么？

　　生甲： 保卫细胞控制气孔的大小。气孔是气体进出植物体的门户。植物光合作用需要的二氧化碳及呼吸作用需要的氧气都是通过这里的。

　　生乙： 芽上有嫩叶,新的叶源于这里，可见构成芽的细胞具有分裂能力。

　　生丙： 根的分生区具有分裂能力,能产生新的细胞。

　　生丁： 有些细胞上下连接而成,是具有输导作用的导管和筛管,它们负责输导水分、无机盐、有机养料。

　　师： 这些形态不同的细胞也会来自一个细胞吗？

　　生： 是的，它们来源于一个受精卵细胞。

师： 这些形态、结构和功能都不相同的细胞群对植物体有什么