2．揭示课题。

　　学习了1～5的乘法口诀，今天这节课我们就来研究6的乘法口诀。（板书课题）

　　【设计意图】鉴于学生前几课时已经学习了1～5的乘法口诀，本节课从复习已学的乘法口诀入手，不仅巩固了已学的知识，体会了乘法口诀的实用价值，也为学习、编制6的乘法口诀做好了铺垫。

　　（二）自主探究，合作交流

　　1．探究规律。

　　（1）创设情境：课件出示例6实物图。

　　（2）获取信息：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。

　　（3）出示表格：

豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子颗数 　　同桌合作交流，根据实物图填写表格。

　　（4）汇报交流，发现规律：1的下面为什么填6？表示什么？2的下面为什么填12？表示什么？......你发现了什么？

　　2．编制口诀。

　　根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗？

　　学生小组合作，列算式、编口诀。

　　汇报整理，教师板书。

　　1×6=6 一六得六 6×1=6

　　2×6=12 二六得十二 6×2=12

　　3×6=18 三六十八 6×3=18

　　4×6=24 四六二十四 6×4=24

　　5×6=30 五六三十 6×5=30

　　6×6=36 六六三十六

　　集体诵读，深化理解。

　　3．识记口诀。

（1）比较思考：观察6的乘法口诀，你发现了什么？