[设计意图]　探究学习是语文课堂最主要的组织形式,通过学生自主探究,抓住重点语句,结合语境,理解其深刻的含义,借以了解本文的主题思想,理解故事引申出的道理。

　通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写"我"童年一次"脱险"的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一个自然段,思考下面的问题。

　(1)"我"陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?

　(2)这件小事给你哪些启示?

　【学生朗读课文后,小组内讨论交流,班内展示。】

　〔明确〕　(1)从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生哲理。这给我们一个启示,在生活中只要善于感悟,人就会聪明起来。

　(2)联系你的生活,讲讲你"吃一堑,长一智"的经历,把你的感悟与同学们分享,让大家都变得聪明起来!

　学生结合具体情况回答。

　师小结:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示,在生活中只要善于感悟,人就会聪明起来。

四、质疑交流

　[设计意图]　此环节通过鼓励学生大胆质疑,组织全体学生集中释疑,有助于学生学习主体地位的巩固。

　【教师鼓励学生根据对课文的理解和个人的感受,多角度地提出问题,师生间可互相质疑,讨论交流。】

　质疑问题预设:

　(1)假如"我"的父亲没有来,你作为"我"的同学,怎么办?

　(2)假如你是孤身一人在悬崖上,将怎么办?

　(3)读了这篇文章,请你联系自己的生活实际,谈谈如何战胜生活中的困难实现理想。

3、课堂小结

　进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望"山的那边"永远召唤着你,"走一步,再走一步",伴你到达理想的彼岸。

4、布置作业

　1.结合句意解释加点词语。

　(1)周围一片寂静,我趴在岩石上,神情恍惚,害怕和疲劳已经让我麻木。

　恍惚: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　(2)我往后移动了一下,用左脚小心翼翼地感觉着岩石,然后找到了。

　小心翼翼: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　2.分析下面在文章开头出现的一句话,其作用是什么?