教师活动：总结学生讨论结果，得出化难为易这一思想。

　　模块四：运动的合成与分解在实际问题中的应用

　　教师活动：设置情景，河宽800m，河水均匀流动，流速为3m/s。小船在静水中的速度为5m/s。

　　学生活动：飞虎队设计：怎样行驶能恰好到达河的正对岸？渡河时间为多少？飞龙队设计：怎样能以最短时间渡河？渡河时间为多少？

　　学生活动：两队分别派两个代表上台展示并解说。

　　教师活动：给学生的展示给予肯定。对飞虎队设计补充提问：我们可以用合位移、合速度求时间，是否可以用分位移、分速度求时间？

　　学生活动：答：可以，根据合运动与分运动的等时性。

　　教师活动：对飞虎队设计补充提问：这样渡河虽然时间最短，但是会向下游偏移多少？

　　模块五：收获

　　教师活动：引导学生讨论交流本节课收获，从知识，能力，情感三个层面。

　　学生活动：分组讨论交流，并与全班同学分享。

　　教师活动：总结预期收获，对学生进行肯定与赞扬，本节课结束。

★ 板书设计

一、 两个概念

分运动 合运动

（同时参与） （实际看到）

二、 合运动与分运动的关系

1. 等时性

2. 等效替代

3. 运动的合成与分解，遵循平行四边形定则

三、应用