各小组依次将作品向全班展示。

5.议一议：观察自制的棱柱和棱锥，讨论从底面、侧面上看有什么不同呢？我准备6.分一分：将桌面上的立体图形根据底面、侧面异同情况进行分类，不重复，不遗漏，你能并说出这样分的理由。（展示图形分类）

【从熟悉的生活中识别几何体，不仅帮助学生理解，而且让他们感受到生活中处处有数学；让学生感受、体验平面图形、立体图形的特征。经历对它们认识的过程，便于更好地识别立体图形及平面图形。】

（三）、实践运用，拓展提高

　　师：刚才我们研究了立体图形，生活中除了立体图形还有平面图形。常见的平面图形有哪些呢？平面图形和立体图形有联系吗？

　　（立体图形中的某些部分是平面图形）

7．拼一拼：我们刚才欣赏了这么多美的图形，我们不但发现了美，欣赏了美，更要创造美。请按拼图要求用信封B中的三角形、圆、矩形纸片拼成图形，并在旁边加上一两句诙谐的话作解说词。拼好后将作品进行展评，看哪个组拼得又快又好。

【让学生动手制作作品，在全班展示，体验成功的喜悦，激发对几何的兴趣，也培养了学生动手操作的能力及合作学习的能力。也让学生经历对棱柱棱锥的认识过程，加深印象，突出重点。】

（四）反思评价，归纳内化

　　　谈一谈：今天你学到了哪些知识？你有哪些收获与感受？

　　　师：今天这节课，大胆实践，积极探究，使整个课堂生机勃勃，我想只要我们善于动脑，勤于动手，肯定能制作更美丽的图画，肯定能创造出更美好的人生！

　　【让学生归纳总结，养成学习-总结--学习的好习惯。同时开展互评、师评，让学生学会理解、学会表达、互助合作、共同提高。通过激励评价，让学生品尝获得成功的快乐，激起学生的学习热情，提高学生学好数学的自信心。】

（五）课后作业：收集废旧纸片，为班上制作一个精美的粉笔盒（可以几个同学合作）

　　【学生自由组合，动手操作，培养他们的实践能力和互相协作精神，同时为下节课研究立体图形的展开图做好学具准备】