竖式:

　　 3

　　　　　　　　　　6丿18

　　　　　　　　　　 18

　　　　　　　　　　 0

　　 (4)讨论:结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

　　指名学生回答，根据学生口答板书:

3 ......商："3"表示分3盘。

　　　除数...... 6丿1 8 ......被除数："18"表示有18个苹果。

　　"5"表示每盘 1 8 ......商和除数的乘积："18"表示需18个苹果。

放5个苹果。 0 ......余数："0"表示18个苹果全部放完，没有剩余。

　　说明：" "表示横式中的"÷"。

　　（5）练习：第2页"试一试"。

　　学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。

3、体会平均分后有时会出现余数。

　　（1）组织小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？

　　请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。

　　（2）进行全班交流。指名回答；显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：

20÷6=3（盘）......2 （个）

3

6丿2 0

1 8

2

答：可以放3盘，还剩2个。

　　引导学生认识竖式中："20"表示把20个苹果拿去分，"6"表示每盘放6个，"3"表示放了3盘（强调单位"盘"），"18"表示3盘共18个（6×3=18）。"2"表示放了3盘后还剩下2个（强调单位："个"），说明"2"是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。

4、体验余数一定要比除数小。

（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答"课