提问：从图中你得到了哪些信息？

　　（这一页大约有多少个字？）

　　追问：你想怎么估算？

　　集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。

三、反馈完善

　　1.完成教材第2页"想想做做"第1题。

　　提问：这三组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？

　　根据学生汇报，教师小结：一个乘数相同，另一个乘数多一个0，那么积也应该多添一个0。

　　2.完成教材第2页"想想做做"第2题。

　　学生独立完成后，全班交流。

　　让学生重点说说"80×50,10×55,60×90"的口算方法。

　　3.完成教材第3页"想想做做"第6题。

　　让学生先仔细观察表格，指名说说想法，再进行计算。

　　最后集体反馈，交流分析、思考的过程，同学之间相互评价、补充。

四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？

第一单元 两位数乘两位数

课题：两位数乘两位数（不进位）的笔算 第2课时 总第 课时

教学目标：

　　1.经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

　　2.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。

教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

教学难点：运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入