（1）再次引导学生观察图画，在情境中发现z c s的形体特点，并在课本上勾画。

（2）鼓励学生联系生活经验，创编顺口溜记忆字母的形。

三、 书写指导

一起和动物老师学写字吧！

1、 紫熊老师教大家写z：一笔完成，横 折 横。观察z像什么？（数字2）

2、 刺猬宝宝教大家写c：一笔完成，从左上方开始画半圆。

3、 蚕宝宝吐丝了，大家描一描它丝的形状吧。S一笔完成，左上方开始画半个8.

四、 学习整体认读音节zi、ci、si

1、谈话：今天z、c、s把他们的好朋友也带来了，瞧！（出示zi、ci、si）让我们来和他们交个朋友吧!

2、师范读，学生听一听，它们的读音有什么不一样？

3、出示z-zi、c-ci、s-si，对比读。

讲授：zi、ci、si是整体认读音节，可以直接给汉字注音，不是z、c、s与i相拼。

4、 游戏"比谁反应快"，师任意点卡片，学生快速准确抢答。

5、 练习带调的整体认读音节发音

（1）出示zǐ、cì、sī，指名学生朗读。

（2）强调标调时要去掉i上的点。

（3）学生在认读音节的基础上，对照情境图片，把"紫、刺、丝"编成一句话或一个小故事，同桌之间互相念一念。

五、课堂练习

师示范声母z c s的书写，生描红并练习，教师行间巡视，个别辅导。

第二课时