三、 再读课文，初步了解课文内容

1. 默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2. 指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题。

（1） 贝壳是什么？它是什么样子的？

（2） 在甲骨文中，贝字的样子像什么？

（3） 引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

3. 读第2自然段，思考下面的问题。

（1）出示第一句话，指名朗读。

贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释"珍贵"的意思。）

古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）

（2）出示第二、三句话，举手朗读。

①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏）

因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。

②根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）

③除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答）

课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。 3. 读课文，完成填空。

（1） 甲骨文中的"贝"字，画的是 张开的样子。

（2） 古时候，人们把贝壳当作 戴在身上，还把贝壳当作 。

4. 贝壳有哪些特点？（）

①漂亮、珍贵

②可以随身携带

③和金子一样闪闪发光

④不容易损坏 四、 拓展延伸

1. 教师总结形声字形旁表义的特点。

2. 出示课后第3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。

铜、镜（金字旁与金属有关） 珠宝（王字旁与玉石有关）

3. 请你写几个带有金字旁和王字旁的字。

4. 你还知道哪些形旁表义的字？课后大家可以一起小组讨论。 5. 请写出几个带有下列偏旁的汉字。

贝（ ）（ ）（ ）

钅（ ）（ ）（ ）

王（ ）（ ）（ ）

五、 指导写字

1. 出示生字，将生字按结构进行归类。

独体字：贝、甲、币、与

左右结构：坏、钱、财

上下结构：关、骨

上中下结构：壳

2. 出示课件，教师指导书写。

3. 学生描红，教师巡视指导，总结学生易错字指导。 6. 比一比，组词语。

甲（） 巾（）

由（） 币（）

坏（） 钱（）

怀（） 线（）

才（） 与（）

财（） 写（）