1、创设情境，引出例题。（出示挂图）

猴老板喊：卖桃子啦！卖桃子啦！又香又甜的桃子。快来买呀！

师：你知道了什么？（生答：小猴在卖桃，我还知道猴子的前面有13个桃子。）

小兔走来，说：猴先生，我买9个。

师：一共13个桃子，小兔买了9个，还剩多少个？该怎样列式？

2、学生列式，然后交流。

师：我们也来当一回售货员。从13个桃子里卖出9个，可以怎么拿？

三、学生探究

（1） 学生独立操作，边操作边说。

（2） 组内交流。

（3） 全班交流。

根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程，......

师：小朋友真爱动脑筋，想出了各种不同的方法算出13 - 9 = 4。想表扬一下自己吗？（生自我表扬）前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！

四、学生展示

1、"想想做做"第1题。

12 - 9 =（ ） 16 - 9 = （ ）

让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。（自己喜欢什么方法做就用什么方法做。）

师：做这类题目有很多种方法。做的时候，我们可以选择自己喜欢的方法来算。小朋友，愿意用我们刚才学到的本领