在板演的学生讲述完毕后，教师可以继续追问：

商1是怎么得到的？为什么要写在十位上？（在学生叙述后归纳42个十除以30得到1个十，所以商写在十位上）

余下的12表示的什么？把个位上的0移下来，120又表示120个多少？（在学生说过后强调第一次除后余下的数要和下一位合并在一起继续往下除）

学生在理解后在本子上继续完成，并提醒学生可以通过验算来确保计算的正确。

二、在练习中进一步掌握算法

1．提问：如果要把420本书，按每班40本分，可以分给几个班呢？按每班50本分又可以分多少个班呢

（1）学生独立完成

（2）对两道题目的过程和结果进行比较。比较相同点和不同点。

（3）总结归纳在计算中的方法，注意点。

（主要是学生能通过观察，比较，体验，能总结出前两位够除，商在十位上；前两位不够除，要用前三位数去除，因此商在个位上）。

三、在多种形式的练习中反馈掌握新知识的情况

1．我来做"医生"。

先找出错在哪里，再改正过来。

第4页第2题

（1）学生独立思考并完成在书上。

（2）学生根据题目所出现的错误自己归纳错误原因。

（3）在小组里交流自己的发现和改正的过程

（4）大组交流每一题错在哪里，怎样改正

　　要注意的地方：

（1）商末尾的0不能掉