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课时教学设计
教学过程
步骤 教师行为 学生行为
修改方案 三、试一试
四、想想做做
五、全课小结
教学"试一试"
出示90-25-28＝
提问：这是一道怎样的算式，计算时要先算什么？
学生尝试计算，教师巡视。
反馈：谁来和大家说说你是怎样算的？
小结：在计算连加连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比较简便。
1. 做"想想做做"1题
2. 做"想想做做"2题
3. 做"想想做做"3题
4.做"想想做做"4题
这堂课大家有什么新的收获？
学生试一试，再在小组中说一说想法。
学生代表表述
学生直接在书上填写，并说一说怎样用竖式计算连加、连减两步计算式题，两个竖式连写时，要注意什么
让学生分小组进行练习，并指名板演。
学生独立完成，并说说解题时是怎样想的。
学生独立完成，并说说解题思路。
学生畅言