二、默读全文，感知梦境。

　　（1）自由默读课文。要求：圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

　　1．（出示课文生字） 请小朋友们自由读读这些词语，看谁读的又响亮又准确。

　　2．请学生当小老师来跟读生字。注意："屏""型"的后鼻音。"喽""呜"为语气词，可放在课文朗读中进行指导。

　　3．开火车读生字。

　　4．检查识字，整体感知。

　　刚才小朋友非常认真的读了课文，了解了阿德的梦。老师这里有一首小诗，非常简单的描写了阿德的梦，我们来看一看，读一读。

　　阿德的梦

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

　　A、从哪个自然段可以看出是一场"梦"？

　　1、问：现在谁来回答老师刚才提出的问题：从哪个自然段可以看出是一场"梦"？

　　2、学生回答。（课文最后一段）。

　　3、谁能把这句话读好。（指名读课文最后一段）要求读出阿德从梦中惊醒过来的语气。

　　B、问：阿德梦见了什么？请同学们好好看看课文，把阿德梦见的事情大声的读出来。

　　学生根据课文内容来选择读课文。要求把课文读通顺，生字读正确。

　　三、看图读文，感悟"梦"的奇。

　　1、下面请小朋友们看看连环画来大声的读读课文，边读边想：你觉得课文中啊德的梦哪里给你留下了深刻的印象，你觉得很奇妙？

　　2、四人小组讨论回答。

　　3、学生回答，老师随即出示课文句子。

　　4、指导朗读。

　　a："今天上午10点，他要乘坐21世纪最新载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球上去看望移居到那里的亲人。"

　　"阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。"

　　要求学生读出快乐，轻松的语气，以及梦的奇特。

　　b：阿德与外婆的对话，请学生分角色朗读。

　　（指名读--男女生比赛读--分角色读）

　　四、朗读感悟，激趣升华。

　　1、 出示课文连环画，让学生自读全文后能看连环画复述课文。

2、同学们，阿德的梦，多么的美妙啊！那阿德这样的梦，你猜猜看会不会实现呢？（生发表意见）