（1） 自己读完后，读给你的同桌听听。

（2） 画出生字，读一读

（3） 小组合作学习生字，尝试理解字义

（4） 质疑：有什么词义不懂吗？

（二） 再读感悟，想象图画

1. 自由读诗，结合图思考：诗歌描写的是怎样的景色？

2. 组内交流，教师点拨

（1） 组内交流

（2） 代表回答

3. 同桌体会读，交流读后感，反馈回答

4. 请大家带着这种感受，再读读这首诗。

5. 教师配乐范读，请学生闭上眼睛想象诗中描写的画面。

（三） 启发想象，指导朗读

1. 教师描述诗意，激发学生想象

　　深秋来临，荷塘里，荷花已经凋谢，就连那擎雨的荷叶也枯萎了，菊花也渐渐凋零，红的、白的、黄的花瓣落了一地，只有那花枝还在秋风中挺立。橙树上，橙子已经成熟，一个个金灿灿的好看极了。橘树上挂满了绿色的橘子，让人看了直流口水。一年最好的景致莫过于此了。

2. 指导学生有感情地朗读

自己读--指名读--评价--齐读

3. 熟读成诵

（1） 你能背了吗？自己试试。

（2） 背给同桌听

（3） 展示背（配乐）

（4） 齐背

（四） 书写指导

1. 出示"枝"、"刘"、"记"

2. 观察，说说怎么写？

3. 师范写，

4. 生描红，临写

5. 同桌交换，改正不足

　　　　　　　　　　　第二课时

　　　　　　　　　　　《山行》

（一） 学法总结

　　　小朋友们，你们还记得上节课我们是怎样来学习《赠刘景文》的吗？

1. 介绍诗人

2. 读题，理解意思

看图，说说图义