提问:你认为什么是逍遥?

从文章中的三处"笑"入手,针对每一处笑提问,笑的发出者、笑的对象、笑的内容、对自我的评价、庄子的评价。

将三笑的问题交给对应的三个小组,给他们充分的思考谈论时间,来完成相关问题。

三、层深入，解读文本

一笑是蜩与学鸠对鹏鸟的笑。

二笑是斥嬿对鹏鸟的笑。

由此引发学生的疑问,究竟什么才算是真正的逍遥。

四、化理解，把握主旨

1、以问题的方式入手"怎样才能做到无所待",深入剖析"乘天地之正,御六气之辩"的含义。

2、苏轼的《赤壁赋》出现过逍遥的状态,那是庄子精神逍遥的再现。是一种精神游。

3、结论,逍遥游是无所依赖、绝对自由的遨游在永恒的精神世界。

1、困境中的庄子

通过对处于时代困境与生活困境中的庄子的描述,让学生们认识到庄子的人生选择,他抛弃了功名,选择了精神的自由。

2、阅读新闻"人大学生跳楼事件",要求学生结合本节课内容,发表评论性话语,在导学案上形成结论并发言。

3、教师点评并总结。

挥动你的翅膀,让那些冷漠的眼神,热辣的嘲讽,变成你上升的动力,让自己飞的更高,高到可以俯视那些看不起的人。如果你真的尽力了,却未做到,那就把要求降