【板书设计】

　　观察物体(1)

　　　1.从前、后、左、右四个方向观察物体，看到的物体形状不同。

　　　2.站在同一个位置观察物体，能同时看到物体的三个面。

　　第2课时　观察物体(2)

　　【教学内容】

　　教材第69页

　　【教材分析】

　　例2的编排层次与例1基本相同，只是所观察的物体有所变化，由实物变成了立体图形。学生从不同的角度观察学过的立体几何图形，初步渗透三视图的知识。所观察的几何体分为3种情况：第一种是对平面围成的几何体进行观察，如长方体和正方体；第二种是几何体中有平面也有曲面，如圆柱体；三是对曲面围成的几何体进行观察，如球。通过观察，使学生对所学过的立体图形从整体认识到局部特征的认识，并体现了立体图形与平面图形之间的关系。

　　例3的编排体现了解决问题的一般步骤。在根据一个面的形状猜想几何体的过程中，学生可以有不同的方法，通过交流，使学生逐步由根据直觉进行猜想过渡到有序地思考，培养学生的空间观念和推理能力。

　　【学情分析】

　　观察物体的学习以学生活动、动手操作为主，同一个学生站在不同的位置或不同的学生站在不同的位置，观察到的物体的形状是不同的，因此课堂学习，学生应变换位置或在小组内利用学具进行学习，不能一味地靠听、想象来掌握知识。

　　【教学目标】

　　1．让学生认识什么是物体的上面，并能正确地判断物体上面的形状，从上面观察物体。

　　2．让学生理解掌握根据一个面判断是什么立体图形的方法。

3．经历探究从上面观察物体和根据一个面判断是什么立体图形的过程，初步发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。