教学反思

课题 用字母表示数(二) 教学目标 知识与能力 使学生理解和掌握用字母表示数量关系的方法。 过程与方法 让学生初步感受用字母表示数量关系的优越性，进一步培养学生的符号感 情感、态度与价值观 培养学生的归纳概括能力和初步的逻辑思维能力 教学重点 使学生理解和掌握用字母表示数量关系的方法。 教学难点 让学生初步感受用字母表示数量关系的优越性，进一步培养学生的符号感 教师准备 学生准备 教师活动 学生活动 备注 一、复习引入

师：先来研究这样一个问题，火车的速度是汽车的2倍，如果汽车每小时行45km，求火车每时行多少千米，用什么式子表示？

师：如果汽车每小时行50km，又该用什么算式来表示呢？

二、进行新课

1.教学例3。多媒体课件出示例3

指导学生找出表明小丽的岁数与小强岁数关系的那句话是"我比你大2岁"，也就是说"小丽比小强大2岁"。

学生完成后，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，老师作如下提问。

师：小强的岁数是a岁是什么意思？

师：那么你为什么可以用"a+2"来表示小丽的岁数呢？

师：a+2不仅能清楚地表示出小丽的岁数，还清楚地表明了小丽与小强岁数的关系，凭这个数量关系我们就可以根据小强的岁数来算小丽的岁数了。如果小强2岁时，小丽多少岁？小强15岁时，小丽又是多少岁呢？

师：像老师这样随便说一个小强的岁数，让你的同桌猜出小丽的岁数

引导学生总结出用a+2可以清楚简明地表示出小强岁数与小丽岁数的关系。

2.教学"试一试"

师：如果我们用b表示小丽的年龄，小强的年龄又该怎样表示呢？

学生讨论后回答。

引导学生说出，因为他们的数量关系是小强比小丽小2岁，用b表示小丽的岁数，这个数量关系就可以表示为b-2。

师：根据这样一个数量关系你就能知道小强究竟有多少岁了吗？

师：请同桌的一个同学随便说一个小丽的岁数，让你的同桌猜出小强的岁数。

学生活动略。

师：从中你知道什么？

引导学生思考，使学生对用字母表示数量关系的优越性理解得更加深刻。

3.教学练习84页练习十六第7题

师：刚才我们讨论了两个小朋友的年龄问题，下面我们到商店去看一看。

引导学生回答出。

三、课堂小结

略。

四、课堂作业

1学生独立完成第82页课堂练习第2，3题，完成后全班集体订正。

2独立完成练习十六1，5，6，8，9题，集体订正 一、复习引入

生：45×2。

生：50×2。

火车的速度是汽车的2倍

汽车每时行驶xkm时，火车的速度是2x，

因为火车的速度是汽车的2倍，汽车的速度是xkm时，火车的速度就是2个xkm。

二、进行新课

1.学习例3

学生找出表明小丽的岁数与小强岁数关系的那句话是"我比你大2岁"，也就是说"小丽比小强大2岁"。

完成大屏幕上的表格。

学生完成后，展示台上展出。

生：小强的岁数是一个未知数。

学生讨论后回答：因为小丽总是比小强大2岁，所以小强是a岁时，小丽的岁数就是(a+2)岁。

生：2+2=4(岁)。

生：15+2=17(岁)。

学生活动，略。

师：你发现用a+2来表示小丽的岁数有什么好处？

学生总结出用a+2可以清楚简明地表示出小强岁数与小丽岁数的关系。

2.教学"试一试"

学生讨论后回答：用b-2表示小强的岁数。

学生说出，因为他们的数量关系是小强比小丽小2岁，用b表示小丽的岁数，这个数量关系就可以表示为b-2。

生：不行，还得告诉小丽的岁数。

学生活动略。

生：如果用b表示小丽的年龄，那么b-2就可以清楚地表示出小丽岁数与小强岁数的关系。

学生思考，使学生对用字母表示数量关系的优越性理解得更加深刻。

3.学习练习84页练习十六第7题

学生回答出"a-5"表示每个小灯笼的价格，3a表示3个中国结的价格。

学生说出表中的数分别表示中国结的单价是7元、12元、20元、8.5元和10.4元时，每个小灯笼和3个中国结的价格。

填这个表。

学生完成后，展示台上展出，说一说每个表中数据表示的意思以及是怎样计算出来的。

三、课堂小结

略。

四、课堂作业

1学生独立完成第82页课堂练习第2，3题，完成后全班集体订正。

2独立完成练习十六1，5，6，8，9题，集体订正。