教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

　　一、 启发谈话，导入新课。

　　1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？

　　随学生回答"傣族"教师板书。

　　2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是"泼水节"。（板书）

　　3、在 "泼水节"前面板书"难忘的"，齐读课题。说说读了课题有什么想法？

　　二、自主学习

　　1、学生自主学习课文。

　　2、检查自学情况。

　　三、细读课文，体会感悟。

　　1、指名读课文第一自然段。

　　说说你读懂了什么？

　　⑴． 理解"火红火红""一年一度"。

　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

　　⑵． 播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

　　⑶． 带着喜悦读一读这一段话。

　　2、指名读第二、三自然段。

　　⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？

　　用"因为......所以......"说一说原因。

　　⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？

　　默读课文第三自然段，画出有关句子。

　　⑶．交流、感悟。

　　①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

　　抓住"四面八方、赶"字体会人们急着迎接周总理的心情。

　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住"地毯"，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过"鲜红的地毯"从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

　　抓住"一条条、一串串"与"一条、一串"的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

　　③句子3：人们欢呼着："周总理来了！"

　　抓住"欢呼"感悟人们见到周总理的激动心情。

　　⑷、指导朗读。

　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

　　指名读、齐读、表演读。

　　四、写字指导。

　　书写生字"龙、恩、寿、柏、泼、特"

名交流。

第二课时

　　一、 检查复习。

　　1、认读生字卡片。

　　2、有感情地朗读第一---三自然段。

　　二、体会感悟。

　　1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？

　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。

　　3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。

　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

　　⑴． 说说表示颜色的词。

　　⑵． "笑容满面"说明什么？

　　⑶． 这时的周总理会对人们说些什么?

　　 句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的"地毯"，同傣族人民一起跳舞。

　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？

　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。

　　⑴、 周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。

　　⑵、 傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。

　　⑶、 练习句式"一手......一手""一边......一边"

　　⑷、 交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。

　　⑸、 课件演示泼水的场面。

　　⑹、 有感情地朗读这一段。

　　 4、学习第6-8自然段。

　　⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！

　　 学生自由读--个人展示--挑战读--齐读

　　三、升华

　　1、周总理和人们为什么那么开心?

　　2、为什么1961年的泼水节令人难忘？

　　再一次深情地读一读课题吧!

　　3、有感情地朗读全文。

　　 四、指导写字。

　　 重点指导"脚、凤、凰"

　　 五、拓展延伸。

　　 找找周总理的图片和故事。