《望庐山瀑布》教学设计

于海霞

　　课前谈话：同学们，自从上小学以来，我们就背过许多古诗，在那么多的诗里，你最喜欢哪一首呢？

同学们说得都很好！今天来了这么多客人老师听我们上课，我们待会儿要拿出自己最好的表现给老师们瞧一瞧好吗？

下面请同学们静息，放歌。

一、渲染意境，激发兴趣

1．谈话：同学们，你们见过瀑布吗？随老师一起去看看吧！（看瀑布视频）

2．交流：看到这瀑布的美景，你能用一个词或一句话来说说瀑布的美吗？

3．导入：是呀，1200多年前有一位伟大的诗人写了一首赞美瀑布的诗，这首诗仅四行，二十八个字就把瀑布的样子和它的壮观气势描述了出来，那就是唐代诗仙李白的《望庐山瀑布》。

　　4．指导书写瀑的右下边，生书空跟写。

　　5．谁来读课题？

　　6. 你为什么把"望"读得很重？（指导读出瀑布的高、大）诗的作者是--你对他有些什么了解呢？

　　7．今天就让我们和诗仙李白一起去--（齐读课题）

二、疏通句读，初知诗意

　　活动一：想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？请大家翻开书，小组成员相互朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利，不认识的字可以查查字典，也可以请教同伴。

1．读得很专心、很投入！读书要的就是这种状态！

　　2．谁来读一读这首诗？（字音都读得很准，字字有交代。）

　　3．谁再来读一读。我们还没学就读得这么流利，真不简单！

　　4．下面老师和大家一起来读！我读前面四个字，你们读后面三个字！

　　5．好！听出节奏和韵律了！谁还愿意来读？

　　6．哪个同学来评价一下！他做到了"声断气连"，这是读古诗的方法！

　　7．（出示：日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落/九天。）

老师再和大家一起来读一读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意节奏，读出点儿味道来。

8．读着读着，你仿佛看到了些什么景物？（太阳，香炉峰，紫烟，银河