4．脱拼音，开火车认读。适当交流识字方法。

　　5．(出示词语卡片)月亮姐姐还带来了许多词语朋友，你们认识吗？(小老师带读，全班齐读)

　　6．在课文中找到有生字的句子多读几遍。

　　 [设计意图：将识字、读文融合在一起。在整个学习过程中，做到字不离词，词不离句，句不离文。这样是学生在识字的同时发展了语言，提高了能力。]

　　三、创设情境，朗读感悟

　　 (一)学习1、2自然段

　　1．夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到一个小女孩的窗前，(课件出示图片)透过窗帘，看见了 。(让学生观察图片后说一说)

　　2．(出示第一自然段)指名读。

　　3．指导朗读第一自然段：小女孩睡得可香啦，所以咱们要读得轻轻的。(指名再读，齐读)

　　4．月亮姐姐在外面静静地看着，她对着自己说--

　　 (出示卡片：自言自语。生齐读，理解意思)

　　5．(出示第二自然段)谁愿意学着月亮姐姐自言自语地说一说？(指名读)

6．分角色扮演：老师扮演太阳公公，谁来当月亮姐姐和老师商量商量？