三、教材分析

（一）教学内容分析

　　 本模块是《新标准英语》三年级起点第二册Module7Unit1。本模块以Seasonsand weather即季节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。

（二）教学对象分析：

　　小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。

（三）教学目标分析

知识与能力目标：

　　1.知识目标：（1）1.能够听说认读课文内容。

（2）能够简单运用It's warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。

　　2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。

3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。

　　4.教学重点：能够听说认读课文内容。

　　能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。

5.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。

6.教学准备: 有关百度视频、图片网址、多媒体课件、（交通工具）图片、单词卡片 四、教法、学法分析

教法：整堂课围绕"学生为主体，教师为主导"的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。

学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。 五、教学过程图例：

　　 Step 1 Warming up

1.make into groups。

　　把全班学生分成四个组，并命名spring summer autumn winter,把小组的代表图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。

【设计意图】用本节课要学习的单词给小组命名，可更好地调动同学们的学习积极性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。

2. 播放英语四季儿歌 ，学生听并且跟唱这首歌曲。

　【百度视频】

【设计意图】播放这首与本课相关的动画歌曲，即让学生一开始就能感受浓郁的英语氛围，又辅助本课教学。

Step 2 Presentation（呈现新课）

1. 利用【百度图片】学习新单词及短语。

It'spring. It's warm in spring. We fly kites in spring.

It's summer . It's hot in summer. We go swimming in summer.

It's autumn . It's cool in autumn. We play football in autumn.

It's winter . It's cold in winter. We go skating in winter.

【设计意图】利用图片教学，让学生在视觉上耳目一新，满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 练习新知

T：课件出示操练新单词。播放PPT中的图片，让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。 T: 待学生熟悉后，问：What do you do in spring?

S1: I fly kites in spring.

像这样，请学生描述四季都能进行的活动。并请个别学生起立回答。等抽个别学生到了一定数量后，让学生以小组为单位进行讨论。

【设计意图】课件提供的这些图片和声音，方便根据学生的需要去听读或跟读，避免倒磁带的麻烦，并且图文并茂，更加形象、直观、易懂、易会

Step3:New teaching(课文教学)

T：播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。

Ss: Listen and point.

T:向学生提出问题："What do we do in spring/summer/autumn/winter?"播放第二次课文动画，让学生带着问题听录音，试着找出具体答案。

Ss: Listen and answer.

T: 再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读的过程中及时纠正不正确的读音。

再次播放课文动画，让学生指着课文大声跟读。

【设计意图】播放课文动画,让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力

Step 4: Pracice(趣味操练)

教师利用【百度图片】，让学生用新学的单词和句型进行描述

我是小小天气预报员

【设计意图】爱模仿是小孩子的天性。单词的教学与巩固如果全靠教师读、学生跟读这种形式是不行的，它是机械的、失去活力的。而运用模仿大人方式，联系生活，拓展练习本课重点句型，做到学以致用。

T：播放PPT中的听力练习，让学生在练习中操练新知。

【设计意图】三年级教学以听说为主，课件出示声、画并茂的练习题，激发学生的学习热情。

T：课件出示调查表

用所学的知识，以四人为一组，调查同伴最喜欢的季节，并描述该季节的特点及在该季节他喜欢做的事情。

【设计意图】通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。

Step5: Summary（总结）

1．总结评价.

2．【百度视频】四季歌。教师在歌声中用生动的语言概括：正是因为有了一年四季的轮换交替，我们的世界才如此美丽。号召学生热爱生活，热爱大自然。

Step 6 Homework

　1.熟练掌握所学的句型和单词。

2.试一试给同伴、朋友、家长预报天气