教 学 设 计 乡镇意见 教师体会 　　

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、谈话：小朋友们，今天我的朋友给我送来了一张请柬，大家看看是谁邀请我去做客啊！

　　二、看图、读词、识字

　　1、出示孔雀卡片，看图片，认识动物。

　　2、和孔雀达招呼：如"孔雀，你好。"，"孔雀，你真漂亮！"等

　　3、请学生认记字形。

　　（1）你是怎么记"孔雀"这两个字的？

　　（2）你认为在我们记这两个字，特别要记哪个部位？（如雀的下面有4横等）

　　4、小朋友们！你们到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物（学生找）

　　谁来说说：你的好朋友是谁？（事先给每一位学生一张小动物的请柬）

　　5、用同样的方式出示"锦鸡、黄鹂、百灵、老鹰"的动物图片，让学生认识生字，识记生字"孔、雀、灵、鹂、锦、鹰"。（注：在教学时注意让学生自己说我是怎么读生字的，我用什么办法记的，特别是鹰、灵、锦三个字的前后鼻音的正确发音，这样才能提高学生自己的认读和识记能力）

　　6、让学生再合起来认读"孔、雀、灵、鹂、锦、鹰"这6个生字。

　　导语：小朋友们真能干！我们的动物朋友在大森林里快乐地生活着，它们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。它们生活的可真幸福啦！

　　今天我们可爱的熊猫盼盼，也来到了咱们班做客，可是他却遇到了一些困难，小朋友们愿意帮助他吗？

恩！你们真是乐于助人的好孩子。

　　三、出示投影"谁能帮帮我"，学习生字"丛、牢、嬉、护"

　　1、学生小组合作识记生字。

　　2、交流汇报，让学生以小老师的语气，走到熊猫的面前"教"盼盼认字。其他学生评价。

　　3、利用生字进行组词说话练习。

　　导语：小朋友们，你们用自己的指挥帮助盼盼克服了困难，你们真棒！你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做"找朋友"的游戏好吗？

　　四、巩固生字

　　1、找朋友游戏。

　　（1）出示10个生字和生字的拼音，注意上下不对应，让学生自己连线。

　　（2）学生练习游戏。

　　导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢帮助别人，还会连线找朋友，真聪明啊！但老师想考考大家，下面我们来猜一下谜语。

　　2、小黑板出示"我会猜"。

　　提示：这些谜语的谜底都是今天我们刚学习过的生字，你们能猜到吗？

　　小牛戴帽子──（牢）。　　　　一只美丽的鸟──（鹂）。

　　女孩喜欢做游戏──（嬉）。　　火烧的山倒了──（灵）。

　　手拿户口本──（护）。　　　　两个小人走独木──（丛）。

　　导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。

　　五、初读课文，扩展情感。

　　1、自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

　　2、请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？

　　导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

　　3、出示一些稀有的动物，并作简单介绍。

　　导语：多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们，当你看到这样的情景，你想说什么？

　　（1）同桌互说。

　　（2）指名说。

　　（3）自由对动物或捕杀者说。

　　导语：孩子们，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗？在这儿，我们可爱的熊猫盼盼也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。

板书设计：

　　Kǒng què

　　孔 雀

　　líng lì

　　灵 鹂

　　jǐn yīng

　　锦 鹰

　　Cóng láo xī hù

　　丛 牢 嬉 护

　　第二课时：

　　教学目标：

　　1、 复习10个生字，进一步朗读课文。

　　2、 认真读体贴，写好"丛、牢、拍、护、保"等汉字，注意引导学生发现左右结构的字的规律。

　　3、 让学生感知儿歌的特点，尝试遍简短的拍手歌。

　　教学重点：写好"丛、牢、拍、护、保"等汉字，注意引导学生发现左右结构的字的规律。

　　教学难点：让学生感知儿歌的特点，尝试遍简短的拍手歌。

　　教学过程：

　　一、 复习导入。

　　以开火车认读上堂课所学习的10个生字。

　　二、趣读课文

　　1、自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

　　2、同桌互读互听。

　　3、分小组展示朗读。

　　4、评价。

　　5、教师示范拍手歌。让学生模范练习。

（1）自由模仿练读。

　　（2）男女分小组接力读

　　（3）师生拍手加动作表演读。

　　（4）教师请个别学生来表演读。

　　　三、指导书写

　　　　1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。

　　　　2、小组讨论用什么方法记住这些字？

　　　　3、学生自由汇报。

　　　（　倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。）

　　　　4、分类指导写字。

　　　　1）分组观察，找出共同点和不同点。

　　　　拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。

　　　　丛、牢：上下结构，"丛"上长下短，"牢"上短下长。

　　　　2）学生描红

　　　　3）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。

　　　　重点强调"物、猫"左偏旁的笔顺："鸡"字左边"又"捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。

　　　　4）引导欣赏

　　　　四、巩固记忆字形

　　　　小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。

　　　　从--（　）　苗--（　）　鸟--（　）　白--（　）

　　　　牛--（　）　户--（　）　呆--（　）

　　　　五、展示活动

　　　　1、展示自己编的拍手歌。

　　2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

板书设计：

　　丛

上下结构

　　牢

　　拍

　　护

　　保 左右结构，左窄右宽。

　　物

　　鸡

　　猫