师：提问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？

　　指名回答：教师板书；30+4= 34-30=

　　4+30= 34-4=

　　师：提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？

　　生1：3个十加4个一合起来是34。

　　生2：34可以分成30和4

　　师：提问：4+30等于多少呢？你又是怎样想的？

　　生1：4个一和3个十合起来是34

　　生2：因为30+4=34， 所以4+30=34

　　2、试一试34-30等于多少？你会算吗？

　　同桌合作交流，说说想法

　　生1： 3个十和4个一去掉3个十还剩4个一，就是4

　　生2：因为30+4=34 所以34-30=4

　　生3：因为34可以分成30和4所以34-30=4

　　提问：34-4你会算吗？

　　同桌讨论交流、并汇报想法

　　3、介绍算式中各部分的名称

　　（1）介绍加法算式中各部分的名称

　　谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在一个算式中的各部分也对都 各自的名称。在加法算式中，像30+4=34相加的两个数都叫加数，两个相加的结果叫和。

　　（师边说边在30+4=34的算式下面板书各部分的名称加数、加数、和）

　　提问：谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称吗？

　　指名回报：

　　（2）介绍减法算式中各部分的名称

　　在34-30=4的减法算式中，我们能不能也给它各部分取个名字呢？请你猜一猜

　　师：减号前面的数叫被减数（板书：被减数）

　　 减号后面的数叫减数 （ 板书： 减数 ）

　　减法算式中的得数叫差（板书：差 ）

　　指名说一说34-4=30中的各部分的名称

　　（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？

　　三：及时练习、巩固新知：

　　1：想想做做第1题。

　　（1） 学生看图后列出4个不同的算式。

　　（2） 根据图意说说你是怎样想的？

　　2：想想做做第2题

　　（1） 看图说图意。

　　（2） 根据图意列出四个算式。

　　（3） 交流算式算法。

　　3：想想做做第3题

　　观察第一组的4个算式，说说它们之间有什么联系？

　　提问：你能根据60+3=63想到其它三个算式的得数吗？

4：想想做做第4题。