2、学生谈感受。

　　3、教材P95探究与分享

　　思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

　　4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。"仁者爱人""推己及人"，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

　　【活动四：情境表演】

　　1、根据教材P96的情境，学生表演。

　　2、学生谈启示。

　　3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。

　　【活动五：】

　　1、出示图片，学生分析图片

　　2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？

　　3、答案提示：(1)"让座"让我感受到对孕妇的关爱，"蹲下去"体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；"陪伴和分享"感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；"我是你的拐杖"体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；"拥抱"体现了人与人之间的友情、关怀。

　　(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

　　(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。

　　【活动六：】教材P97探究与分享及下面相关链接"四种道德潜能"

　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　3、教师讲解：四种道德的潜能。

　　4、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

　　四、总结收获、情感提升

　　五、当堂检测、查缺补漏

　　填空题：1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是_ _崇高_ _的、_ _神圣_ _的。我们对生命要有一种_ _敬畏_ _的情怀。

　　2．在外在东西面前，生命价值__ 高于一切_ _。

　　3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命_ _同样重要_ _。

4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能_ _尊重_ _、_ _关注_ _、_ _关怀_ _和善待身边的每一个人。