人教版小学语文一年级上册《菜园里》教学设计1
人教版小学语文一年级上册《菜园里》教学设计1第2页

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

  导语:"同学们,今天,老师要带大家去一个地方。"出示课件图,提问:"这是什么地方?你是怎么知道的?"(师当堂板书:菜园里)谁来读一读?看到"菜"和"园",你有什么好办法再见面就能认识它们呢?

二、创设情景,自主识字

  菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢?你看,载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同学们分组自由下座位,看看、摸摸这些菜,再读读卡片上的字,记住它的名字,确认自己记住了,就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字能记住了,你就回到座位上。

  1、教师任意出示一种蔬菜,让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带大家读一读。谁记得快,读得准,就由谁领读。

  2、老师再出示生字卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。

  3、让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。

三、自学儿歌,朗诵擂台

  菜园的美景让我们赏心悦目,优美动听的儿歌更让我们入迷。

  1、借助拼音,自读儿歌:

   课件出示儿歌中的生词,让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。

  2、小组启思,合作识字:

  把自己画出的字词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。

  3、师生讨论,扩展词语:

  先让学生说说认识屏幕上的哪个字,是怎样认识的,再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好,让大家认可,就可争得小红星。

  4、认记偏旁,了解规律:

  这些生字中哪些偏旁我们没学过?学生找出"草字头、走字底、风字旁"大家识记。本课中草字头的字出现较多,这是为什么呢?(让学生了解草字头字