数的几倍"的具体意义。

学法：1、通过操作活动，让学生体验"谁是谁的几倍"的含义。

　　　2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

五、说教学过程

　　第一个环节：直接情境图引入，以帮助小兔子整理萝卜为契机，从而激发学生的学习兴趣。为后面的探究活动做好铺垫。

　　第二个环节是民主导学、自主探究。通过媒体展示情境图，首先让学生自主发现数学信息，引导学生探究这些信息之间存在什么样的关系。从而引出倍的概念，如胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。通过圈一圈、画一画结合课本上的图片进一步深化对倍的理解。同时通过引导使学生发现"1倍"的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍。其次，通过新知应用的四道习题进一步强化和拓展了学生对倍的认识和理解。

　　第三个环节是检测导结：通过对学生学情的检测，及时了解课堂的效率，发现不足及亮点。认真反思和总结，为今后的教学总结经验。同时通过激励评价，培养学生的自主学习及小组协作能力。