板书设计 一、独特的地理位置

　　1、极地地区的纬度位置

　　2、极地地区的海陆位置

二、自然环境特点

　　（1）南极地区：地球上最冷的区域，被称为冰雪高原；

　　 降水少，被称为白色沙漠；风力强劲，被称为世界的风库

　　 动物种类

　　（2）北极地区：终年冰雪覆盖，但是不如南极地区寒冷；

　　 动物种类

学案导引：

1、分别观察课本中的"南极地区图"和"北极地区图"，边观察边讨论这几个问题。

（1）南极地区和北极地区的地图与以往见过的大洲地图一样吗？不同在哪里？

（2）找出图中的南极圈、北极圈，说明南极地区和北极地区的纬度位置，简单分析这种纬度位置的意义。

（3）通过图例，你能说一说两个地区谁以海洋为主、谁以陆地为主？

（4）两个地区各包括哪些陆地和海洋？

2、阅读"南极地区地图"，回答下列问题：沿各经线向南极点是什么方向？反之是什么方向？如何标注地图的自转方向？如何判定东西方向呢？

3、要求学生判读下列问题：

（1）大西洋、印度洋、太平洋位于南极大陆的什么方向？

（2）印度洋位于大西洋什么方向？

（3）中国的中山站位于中国长城站的什么方向？

教学反思：

　　两极地区对学生而言遥远而陌生，感觉神秘而好奇，因此，我在课前请学生查找相关内容（位置、资源、气候、我国科学考察站等），为本节课作铺垫。本堂课在此基础上作更深层次探讨。课堂上主要采取小组合作讨论的形式，学生发言相当踊跃，课堂气氛十分活跃，教师主要起了引导作用。

　　这节课成功之处在于把地球知识和地图知识系统地通过南北极图来加以综合，并结合特殊的南北极地图重新认识经度和纬度，以及如何判断极点地区的地图方向，培养学生的空间想象能力和在地图上识别地理事物的能力。

　　本节课的不足之处在于有些地方设计的还不够细致，如在方向的判断上，在地图上还存在一个距离远近的问题，要让学生注意一定要选择距离最近的两点来判断。总的来说，整堂课有些"赶"，学生讨论还是在老师设置的框内，思维得不到发挥和扩展，与新课改的教学理念还有些差距，还是有老思想，感觉一堂完美的课应完成教师预设的所有内容，没有深入展开。这些将是我以后改进的方向。

《10 极地地区》教学设计（二）