第一课时　

　一、激情导入，初步感知。

　１、情感描述，激发学生学习兴趣。（播放背景音乐）

　　同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。（出示草原图）这就是我们所去的大草原了。你觉得这草原美吗？美在哪里？

　 我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。（板书： 草）

　　二、 初读课文，初步感知。

1.现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读这首诗，注意读准每个字的读音，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面？

　　２．抽读古诗。（随机认识"枯"和"荣"）

　　三、想象画面，理解诗意。

　　读着这首诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

根据学生回答随机理解诗句内容

　　1．"离离原上草"

　　你觉得草原上的草长得怎么样，你从哪个词想象到的（理解"离离"就是草长得很茂盛）

2．"一岁一枯荣"

　　给"岁"组词.(岁岁平安、八岁等)

　　理解"岁"字：年。

　　课件出示：春、夏、秋、冬的草原图，引导学生看图后说一说，一年四季中草的长势。

　　野草长得最茂盛的时候我们把它叫做"荣"，是哪个季节？在哪一个季节野草又会枯萎？（理解"枯"和"荣"。）

　　3．"野火烧不尽，春风吹又生"

　　播放课件：草原在燃烧，引导学生观察熊熊的野火燃烧起来了，烧完了吗？你从哪个字读出来的？（尽）这是为什么呢？

　　因为到了第二年的春天，野草又长了出来，这是怎么回事，请你帮我们解释解释。

　　（板书：非常顽强）

　　你喜欢这些小草吗？为什么？

　　4．完整地说说你看到的画面内容。（同桌互说，抽说，互相评议补充）

　　五、写字指导"枯、荣"

1． 观察字形结构：上下结构和左右结构，这两个字中都有木，有什

么不同

2． 枯"左窄右宽，木字旁捺改成点

3． 荣"草字头和突宝盖要紧凑，"木"位于下半格。

5．抄写古诗

六、作业布置：课堂作业本（P2页1、（写"枯"和"荣"）2、第三题把《草》补充完整）