三环六步教学三年级数学下册教案

　　　　　　　　面积（第1课时）

三（2）班数学教师 薛翠莲

　　一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

　　1.引入课题：

　　引导学生看教材第60页的图。同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。（板书课题）

　　2.揭示目标：

　　1）理解面积的意义。

　　2）认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。

　　3）学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

　　二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

　　自学探究一：面积的意义 （ 分钟左右）

独学：黑板面和国旗面是平面封闭图形，说说那个面比较大？

　　互学：小组讨论如何比较它们的大小?

群学：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。

黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看见。

还可用重叠比较与数方格比较的方法。

物体的表面或封闭图形的大小叫做面积。 　　自学探究二：统一面积单位必要性（ 分钟左右）

　　独学：观察第61页例2. 那个面积大？

互学：请同学们用手中的学具来帮忙比较。用观察、割补、重叠办法能解决吗？

群学：比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。通过数正方形个数得出大小之分。

认识统一比较的重要性，选择的图形不同，拼摆的结果也不相同；圆片有缝隙，不够准确；长方形长宽不同，不方便；正方形和正三角形能测量出结果，比较起来，正方形更简便。 自学探究三：面积和面积单位（ 分钟左右）

　　独学：请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。

　　互学：小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

　　群学：（1）你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗？

　　 （2） 用同样的探究方法得出1分米和1平方分米、1米和1平方米的不同。

（3）表示物体的长度是长度单位，表示物体表面的大小用面积单位

说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。