10、小结门生的法子：无论是大杯换小杯，仍是把小杯换成大杯，同砚们有没有发现，他们的共同点都是把两个较繁杂的量转化成对比简单的同一种量来斟酌。

　　　这就是咱们今日要学习的内容：更换策略来解决问题 板书：更换

　　　十一、过渡：在适才的探讨中，咱们知道了可以把小杯更换成大杯，也可以把大杯更换成小杯，在这个进程中怎么样来更换，又如何来解决这个问题呢？在每一个同砚的桌上有如许的一张功课纸，拿出来4人小组合作。

　　　要求一、画一画，选一种更换法子画出更换进程。

　　　二、说一说，应当怎么样更换，并且若何计算。

　　　小组展现汇报。

　　　十二、剖析数目瓜葛及解答。黑板上

　　　（一）门生依据投影出来的法子说一说解答思绪。

　　　问：要解决这个问题，依据咱们画的图可以怎样想？

　　　（二）哪些同砚是和他同样的做法，还有差别的法子吗？交换第二种法子。

　　　13、怎么样磨练效果是不是正确？门生口头磨练。

　　　你觉得小杯的容量加之大杯的容量知足720毫升之后，还必要知足甚么前提吗？

　　　14、回首反思

　　（一）在解决这1题目的进程顶用到了甚么策略？为何要更换？