3、指导朗读：重点指导两个"你在哪里"：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，"瞧"以后的诗句可适当提高音调。多种形式读文：范读--引读--自由选择伙伴合作读。

[设计意图：多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。使学生的朗读能力、语言表达能力、得到培养。]

3、读最后一节，你有什么问题要问吗？

（1） 预设：雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说"终于找到了"，这是为什么呢？

（2） 说说最后一句话: "哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里"的理解。（播放课件图片）

雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。

[设计意图：这句话是全诗的难点，让学生自己发现这个问题，会使学生对文本的理解更为深刻，培养学生提出问题、解决问题的能力。]

（三）完成练习巩固所学知识。

１、完成课后练习，默读"我知道"

２、读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。

３、默读"我知道"中的资料。

[设计意图：帮助学生积累语言，进一步感悟语言，使学生的朗读能力、背诵能力得到进一步培养。]

(四)有感情地朗读和背诵

1、反复朗读，把自己的体会和感受读出来。

2、背诵课文。

（五）课外拓展寻找身边的雷锋

1、读文后的学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？

学生联系生活实际自由畅谈。