滥竽充数教学设计

教者：陈丹丹

教学目标：

　　1.理解"滥竽充数"的含义；

　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中感悟、理解课文内容；

　　3.明白"没有真才实学，蒙混凑数是不行的"道理。

教学重难点：

　　1.重点：抓重点词语，深入理解感悟,懂得"没有真才实学，蒙混凑数是不行的"道理。

　　2.难点：抓住关键词语，评析人物，感悟寓意，学习做人。

教学过程：

一． 导入："滥竽充数"这个成语我们大家并不陌生，那么，这个成语中含有一个怎样的故事，又告诉我们一个什么样的道理呢，这节课就让我们带着这些问题一起走进课文《滥竽充数》。（师板书课题，大家齐读课题）

二． 新授课：

1. 请同学们轻轻地把语文书翻到第56页，老师想把课文读给你们听，想想看，听老师读应该注意些什么？（生汇报：注意听准字音，听老师读的语气、重音、节奏等）

师：更关键的一点是要认真倾听，要像钉子一样牢牢地对准和盯住老师所读的每一个字每一句话，准备好了吗，听老师读。

师：同学们觉得我读得怎么样?(生评价老师的朗读)

　２. 每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着一个深刻的道理，《滥竽充数》也不例外。今天，老师想邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏着的深刻道理。有信心吗？

　 师:(好)那我们明确一下本节课的学习任务。

　出示课件1:明确学习任务：

　　（1）本课一共几个人物？他们分别是谁？（板书：齐宣王 南郭先生 齐湣王）

　　（2）这次我们研究的话题是：

　　从三个人中选择一个你最感兴趣的人物，来研究一下他是个怎样的人，最好能找出有关句子，说出你的理由。

　　请同学们自由读课文，然后小组内的同学一起思考、讨论，有困难的，也可以向前后桌的同学请教。（3-5分）

　3. 师生合作，共同研究学习探索。

　　师：你研究的是哪位？他是怎样的人？课文中是怎么说的？

　　A、齐宣王。

　　生：我研究的是齐宣王，我觉得他做事不严格，让南郭先生占了便宜。

　　师：你从哪儿看出来的？

　　生：南郭先生不会吹竽，齐宣王还给他很高的待遇！

　　师：什么是待遇？

　　生1：待遇就是钱！