特点，体会程序性知识学习的过程和意义。

　　四、教学重点剖析

　　（一）课题一《直线、射线和线段》

　　1.教学重点：

　　知道射线与直线、线段的区别和联系；在射线概念的基础上说明角的概念，渗透运动的观点。

　　2.突出重点的策略：

　　（1）设计学生的操作活动（ 如开展拉绳子、拉橡皮筋这样的活动）让每一个活动都能帮助学生理解线段、射线、直线概念和特征。

　　（2）加强与生活的联系，使学生加深对直线、线段和射线的理解。如：让学生寻找生活中哪些物体射出的光是射线，哪些物体的边是线段，（可以借助孙悟空的如意金箍棒的神奇变化，使学生形象地感知直线的特征，用线来表示出无限延伸的金箍棒，引出直线并加深对"无限延伸"的理解，形成直线的鲜明表象。）使抽象的物体具体化。

　　(3)在初步认识角时，教师运用多媒体，先在实物上闪动角，再去除实物中非本质的属性，抽取出角的本质属性，引出角的图形，帮助学生清晰地建立了角的表象。

　　（4）提供表格，让学生依据表格内容展开讨论，并将讨论的结果填在表格里：

　　 　　图形 端点个数 延长情况 　长度 　　直线 　　 　　 　　 　　 　　射线 　　 　　 　　 　　 　　线段 　　 　　 　　 　　 　　（二）课题二《角的度量》

　　1.教学重点:

　　（1）认识量角器。

　　（2 )会用量角器测量各种角的度数。

　　2.突出重点策略

（1）分组认识量角器，知道中心点、零刻度线（内刻度、外刻度）、0°