一、复习数的意义和应用
1.回忆一下,我们学过什么数?
根据回答板书:整数、小数、自然数、分数、百分数、正数、负数......
2.我们学过的这些数,如果分成两大类,你会怎么分?为什么?
小组讨论,分类,请学生说说自己的分类,并说明为什么。师明确、板书。
二、整理数的知识结构
1.两大类数的关系。
(1)我们学了这么多数,各自的含义大家也了解了,那么接下来我们将理清一些数的关系,首先是这两大类的关系:
提问:
①整数里面有正数吗?所有正数都是整数吗?正数和整数的关系是怎样的?
②负数里面有什么数?整数里有什么数吗?负数与整数的关系怎样呢?
③0是个什么数?
学生讨论、汇报,使其意识到在正数、负数中分别有整数、分数、小数等,而在整数中也有正整数、负整数。
(2)现在谁能用自己的话说说这两大类的数的关系呢?
2.用数轴表示数。
(1)尽管数的分类不同,但是有个共同的特点,就是不管哪一类的数都能用数轴上的点来表示。你能在数轴上指出各类数吗?
(2)提问:
①整数是哪些?它的范围有多大?或者说最大的整数是多少?
②负数的范围在哪?正数呢?
③自然数呢?最小的自然数是什么?最大的呢?
④小数和分数呢?
(3)完成P68第1题。
学生自主填写,完成后集体订正。
三、在联系中整理数的知识
1.整数与自然数。
(1)判断以下说法是否正确。
①自然数都是整数。
②整数就是自然数。
③负数都比0小。
④负数都是整数。
(2)关于整数你们还知道什么相关的知识?
(3)完成P69"练习与实践"第6题。
指名板演,其余写在练习本上。
(4)完成P70"练习与实践"第8题第(1)(2)(3)题。
2.正数与负数的关系。
谁来说说,关于正数与负数,我们学过一些什么内容?有什么需要注意的?
3.整数、小数的计数单位以及相邻计数单位间的进率。
(1)你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率是多少?举例说一说。
(2)完成P69"练习与实践"第5题。
学生独立完成,再指名交流讨论订正。
(3)完成P70"练习与实践"第9题。
学生独立完成,再指名交流,在交流中明确:把用"万"作单位的数改写为用"1"作单位的数,要把小数点向右移动四位,并去掉"万"字;把一个数取近似值时,保留到哪一位,要看这一位后面数位上的数字,满五进一,不满五舍去。
4.因数与倍数、素数与合数以及2、3、5倍数的特征。
(1)出示问题,学生思考后在小组里讨论。
①什么叫做因数、倍数、素数、合数?它们都与什么有关?这些概念之间有着怎样的关系?
②2、3、5倍数的数的特征是什么?
③什么叫做奇数?什么叫偶数?根据什么来判断一个数是奇数还是偶数?
④我们用什么方法来求最大公因数和最小公倍数?
(2)求8、10的最大公因数和最小公倍数。并比较它们在计算时有什么区别和联系。
(3)完成P70"练习与实践"第11-13题。
四、巩固练习
完成P68"练习与实践"第2、3、4、7、14题。
五、总结提升
通过这节课的复习,你有哪些收获?
教 学 反 思
第2课时:数的认识(2)