三、探究新知

巡视 指名多人板演（暴露错误）

检查板演题 谁对谁错？错的错在哪儿？

你是按照怎样的顺序进行计算的？

　　　　300－（120＋25×4）

＝300－（120＋100）

　　　＝300－220

　　　＝80

通过计算，你觉得含有小括号的三步混合运算应该按什么顺序算？

师生共同小结：含有小括号的三步混合运算先算括号里面的。计算时，还要按照先乘、除，后加、减的顺序，只有乘、除或只有加、减的，要按从左往右的顺序进行计算 尝试计算，把先算的部分画出来

观察 分析交流

同桌（小组）汇报交流算法

先算括号里的乘法：25×4

再算括号中的加法：120＋100

最后算减法：300－220得80

讨论 交流

四、巩固反思

1.练习十一第5题

引导：请大家比较每组的三道题，它们有什么相同和不同的地方？

想一想，计算过程会相同吗？为什么？

板演

2. 练习十一第7题

解决这个问题可以怎样想？

从问题想起，数量关系是什么？

引导：从条件想起或从问题想起，根据关系式，都是先求什么？那综合算式怎么列？

学生独立计算

学生读题，理解题意

学生列综合算式

五、拓展练习 7 7 7 7 ＝0

添＋、－、×、÷或（ ）使之成立 思考 练习 交流

（多种方法，灵活混合运算） 六、课堂作业 练习十一第6题 独立完成 七、课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 教后反思：

课题：三步计算式题（练习）

主备：吴小四年级组

教学内容：教科书P73练习十一第8-14题。 教学目标：

　　1.使学生进一步掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。

　　2.用三步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高解决实际问题的能力。

　　3.激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。