二、探索发现，获取新知

　　1、引导探究。

　　取出一个长方形学具：

　　（1）请同学们估一估，它的面积大约是多少平方厘米？

　　（2）取出面积是1平方厘米的正方形纸片。排一排、数一数：一共有几个小正方形？

　　这个长方形包含有几个1平方厘米？这个长方形的面积是多少？

　　如果要求长方形的面积，我的每一个都用面积单位来排一排，数一数，看它包含有几个面积单位，这样的方法可以吗？假如要计算较大操场的面积，我们应该怎么办？能不能用数学知识来解决长方形面积计算问题呢？

　　2、揭示课题。

　　今天，我们一起来探索--长方形的面积计算。(板书课题：长方形的面积)

　　3、课件出示：一个长方形，长5厘米，宽3厘米。你能求出它的面积吗？

　　这个长方形的长是5厘米，如果沿着长摆面积是1平方厘米的正方形，可以摆几个？沿着宽能摆几个？你们发现了什么？

学生分组讨论，引导小结：沿着长摆，摆的个数与长的厘米数相同；沿着宽摆，摆的排数与宽的厘米数相同。