让学生把先算的画线，再指名分别说一说每题的运算顺序。学生计算，指名板演。

　　检查板演题，说明第一小题前后的除法和乘法可以同时计算、脱式；第二小题减和加两步可以直接算出得数。

　　2．做"练一练"第2题。

　　让学生把错误的地方先用线画出来，再改正。

　　交流每道题分别错在什么地方，是怎样改正的。

　　强调混合运算要按运算顺序计算，计算时还得细致、认真，才能得出正确的结果；如果发现错误要及时订正。

　　3．做练习十一第2题。

　　让学生按题组计算得数，指名两人板演。

　　检查计算结果。

　　比较：同学们比较一下每组题两道算式里的数和得数，你认为有什么联系吗？

　　结合交流，在每组算式里指出对应的数、运算符号和得数，让学生体会联系，并说明：25分别乘30和20后相加的和，等于30加20的和乘25的积；840与400分别除以40的商相减的差，等于840减400的差除以40。

　　4．做练习十一第3题。

　　学生读题，理解题意。

　　提问："人均居住面积"是什么意思？知道问题要求什么了吗？

　　让学生列综合算式解答。

　　指名回答算式，（板书算式）并说说算式中每一步表示的意思。

　　说明：在解决实际问题时，如果能列综合算式的，也可以列综合算式解答。

　　四、全课总结

　　1．交流收获。

　　提问：这节课我们学习了不含括号的三步计算混合运算，你有哪些认识？还有哪些收获？

　　2．布置作业。

　　完成练习十一第1题和第4题（用综合算式）。