谈话导入

　探究新知

　巩固练习

全课总结

板书设计

　　师：同学们今天我们在这里上一节数学课。数学知识有着无穷的乐趣，它每天与我们相伴，只要你细心观察就会在你身边找到它，同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。

　　学生交流汇报

今天我们要学习的是国际上通用的单位"千克"和"克"。

板书课题：有多重

　1.认识秤。

（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？

　生：直接看物品包装袋上所标识的重量。

　师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？

生：可以用秤来称。

师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？

（2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。

师出示台秤，让学生观察并认识到：在台秤上有一个像钟表的圆盘，上面有刻度，中间有两个字母kg.

师介绍： kg.就是千克的英文缩写。

你们想知道"1千克"有多重？下面我们就用台秤来称出1千克的物品。

2.体验1千克有多重？

（1）称一称

以小组为单位，每组放一个台秤，称一称两袋盐的重量。

学生开始称量，教师给予指导和帮助。

称完后小组汇报：两袋盐是1千克。

（2）掂一掂（让学生感受1千克有多重）新- 课 -标 -第 - 一- 网

3.体验1克有多重？

（1）猜一猜，称一称。

师：出示1角硬币，让学生猜一猜它有多重？

　　　师引导，这个硬币很轻，台秤不适合，这时我们就要拿称小物体的工具，它就是天平。

　　　师向学生介绍天平的使用方法。

　（2）掂一掂（让学生感受1克有多重）

（3）找1克的物体。

4.探索千克和克的关系。

　　　让学生动手称一称，得出：1千克=1000克。

　　　教师引导学生举一反三。

　　1、完成教材第46页"练一练"第1题。

让学生认真观察，读出重量，并汇报交流。

（2）、列出算式，进行脱式计算，做完后小组内互相检查。

　　2、完成教材第46页"练一练"第5题。

出示问题：1千克的棉花和1千克的盐哪个重些？

学生通过讨论汇报：两个一样重，因为它们的质量都是1千克。

　　 师：通过刚才的实验我们发现，在生活中遇到实际问题猜一猜准确吗？我们要用数学的头脑去思考问题，用数学的知识去解决问题。现在我们就用数学的思维去回顾一下，学完了这节课你有什么体验？

有多重

千克：kg 克： g

1千克=1000克

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