提示：想一想：射线的长度是有限的吗？

6、数一数图形中有几个角？

课题：角的度量

学习目标：

1在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。

2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。

学习重点： 体会引入角的度量单位的必要性。

学习难点：会用量角器量角的度数

一、自主学习

1、认识量角器

1．认识角的计量单位。

思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?

说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是"度"。写"度"可以用一个小圆圈" °"来表示，此为"1度"，

2．认识量角器的结构。

(1)把半圆分成180等份，每一份是1°，。

(2)请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢?

(3)外圈的刻度线，从左边o°刻度线起? 组内找出10°、30°、90°、120°、180°，从左边起找出外圈50°的刻度线，找出90°的刻度线?找出外圈125°的刻度线?

(4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线?45°80°?90°

组内学生找出140°、180°的刻度线。

(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?

从左边起，找0°、135°、180°刻度线。再从右边起，找10°135°180° 刻度线。

2、组内探究量角的方法

3、p38页1 角的大小变化有什么规律？

（角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。）

二、合作探究、归纳展示量角的方法：