（1） 大家亲自测量了很多物体的长度，在测量过程中，你们学会了什么？

　　让学生自己总结本课所学内容。

　　（2） 归纳强调。

　　在测量物体长度时，必须要用统一的标准去测量。

板书设计

　　一测量课桌的长。（分组活动，汇报交流）

　　二用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量文具盒的长。

教学反思：

　　这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性，就目标而言，学生不难达到，但总体上感觉太匆忙。

　　让学生在活动中经历知识的形成过程，无疑是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的掌控都是需要考虑重视的问题。

　　第二课时

课　　题：认识厘米　用厘米量

教学内容：教材第3页及第4页做一做，练习一第1、2题。

教学目标：

　　知识技能

（1） 通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。

（2） 学会用直尺测量较短物体的长度（限整厘米）。

过程与方法

通过实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的重要性。

情感态度与价值观

在学习过程中，引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识及良好的学习习惯。

教学重难点；

重点：学会用刻度尺测量物体长度。

突破方法：通过学生动手操作突破重点。

难点；体验1厘米的长度，并形成直观印象。

突破方法：通过合作学习突破难点。