排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？

　　（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）

　　师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？

　　总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。(通过对比，让学生体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的，既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。)

　　（二）第二关：说一说，接下来是谁？（出示课件）

　　师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关说一说五角星后面藏着谁？（让学生举手回答）

　　总结：一组图形里面隐藏着几个规律可以是按图形形状排列的，也可以按颜色排列，还可以按图形的方向排列，等等。

　　接着课件出示86页例2找规律，填数。（让学生看图一组一组读出数字）

　　小结：这些数字和上面的图形是一一对应的。

　　设计意图：先让学生"猜一猜"、"说一说"的练习，进一步加强学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。接着完成"填一填"，让学生看图读出图形所对应的数字，体会图形规律和数字规律是一一对应关系。这样学生的思维就能更好地发散并创设出更多的、更复杂的规律，从而培养他们大胆创新的意识。此环节重在体现新标准"玩中学、做中学"的新理念。

应用规律；巩固新知