通过分析工业革命与空想社会主义产生的关系，认识一定社会的思想是一定社会经济政治在意识形态领域的反映；通过了解空想社会主义者的主张，认识其与马克思主义之间的内在联系，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力；通过阅读和分析《共产党宣言》的主要内容，培养学生阅读、归纳史料以及利用有关史料分析、解决历史问题的能力；通过对巴黎公社革命措施的学习，认识巴黎公社政权的性质，培养学生运用史实分析和解决问题的能力。

　　二、过程与方法

　　从人类社会追求理想、公正的大同社会的愿望出发，引出工业革命后思想家的新探索，进而说明马克思主义产生的必然性。根据《共产党宣言》的主要内容，设计系列问题，加深学生对《共产党宣言》内容的理解；最后依据巴黎公社的革命措施，引导学生认识巴黎公社的政权性质，并联系历史上的工人运动，说明巴黎公社是历史上第一个工人政权。在上述教学过程中，主要采取史料解读、问题探究、知识归类和分析比较等方法进行教学。

　　三、情感态度与价值观

　　通过学习空想社会主义者、马克思和恩格斯等一批杰出人物，积极投身社会实践活动和勇于进行理论探索的史实，培养学生坚持真理和为人类进步事业积极探索、勇于献身的精神。通过对巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神的介绍，对学生进行情操、意志品质的教育，从而激发学生不怕困难，努力学习的勇气。

　　教学过程

　　导入新课

　　20世纪末，在西欧--资本主义的故乡，爆出两则震动世界的新闻：世界两大著名新闻媒体英国广播公司（BBC）和路透社各自独立评选"千年伟人"和"千年思想家"，结果却是惊人的一致，马克思先后两次当选为第一名。悠悠千年，英豪无数，为什么马克思能被评为千年最伟大的思想家？本节课，让我们带着这个问题，穿越时光隧道，到150多年前的历史中去寻找答案吧。

　　推进新课

　　　板　书：

　　一、探寻公正的理想国 　　师

追求理想社会，向往大同境界，是人类自古以来就孜孜以求的目标。在中国古代，思