(2)如果你是春雷，你会对柳树说什么悄悄话呢？(引导想象)

　　(4)小柳树又会对春雷说些什么呢？

　　(5)让我们带着想象的翅膀，来读读第一小节吧！还可以带上动作和表情读一读。

　　2．学习第二至四节。

　　(1)可爱的小柳树特别讨人喜欢，好多人都想和它交朋友呢！(分小组轮流读第2-4节)

　　(2)都有谁来和小柳树交朋友了？他们分别对小柳树做了些什么？小柳树又会对他们说些什么呢？

　　(3)出示句子，自由说说：

　　春雨给柳树( )，小柳枝变( )，柳树对春雨说：( )。

　　春风给柳树( )，小柳梢变( )，柳树对春风说：( )。

　　春燕跟柳树( )，小柳絮( )，柳树对春燕说：( )。

　　(4)同桌合作表演读一读，一个扮演柳树，另一个扮演春雨、春风或春燕。

　　3．学习第五节。

　　春雷、春雨、春风、春燕他们都和柳树成了朋友，在一起玩得很开心，这时柳树突然说他还想和孩子们玩耍呢！于是，柳树跟孩子们玩耍了--(生接读第5节)

　　想一想：小朋友们是怎么和柳树玩耍的。(指名说一说)

　　4．小朋友们发现了吗？"柳树醒了"其实是在告诉我们什么呢？

　　5．美读课文：春天里的景物多么美丽，多么可爱！让我们一同走进春天，带着自己的感受美美地读一读。

　　[设计意图：引导学生从整体入手，诵读为主感知春天，了解柳树醒了实际上是春天到了，让学生初步感受到语言文学的优美，同时巧妙地将春的气息融入到教学的每一个环节，引导学生感情诵读。]

　　四、生字指导

1．出示生字，读一读。