学生：因为他可能唱累了，想歇一会儿。

学生：他可能怕吵着别人了。

学生：小树林里没别人，他是看见了树上有一只蝉，他想把这只蝉捉回家。

教师：你为什么这样想啊？

学生：因为他眼睛一直看着大树上，大树上有一只蝉，所以我这样想。

学生：还有诗的后面说了，"意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。"就是说他想捉蝉。

（学生在你一言我一语中体验到小牧童是想捉树上的蝉。）

教师：小牧童太喜欢这只蝉了，特别想把它捉回家，于是，就马上停止唱歌，一声不响地站在树下。咱们读这两句的时候，可要小点声，千万别把蝉给吓跑了！"（引导孩子在读的时候入情入境。）

教师：谁来读一读？

学生：（齐读）

教师：你们说，小牧童捉到蝉了吗？

学生：（众说纷纭，有的认为捉到了，有的认为没捉到。）

教师：假如你是小牧童，你说捉住了，怎么捉住的？来，到讲台上来试一试，看看小牧童是怎么捉住这只"蝉"的？（指大树上的"蝉"）

鼓励学生有独特的意见，引导学生帮小牧童想办法，克服困难，把蝉捉住。让学生用自己想出的办法模拟表演，捉住黑板上的那只蝉。

教师：小牧童终于捉住了这只蝉，你高兴吗？

学生：高兴。

教师：这只"蝉"就是你的了，你可要好好对待它哟！小朋友们喜不喜欢这个小牧童？喜欢就记住这个可爱的小牧童呀！

教师：那我们记住这个可爱的小牧童，我们把这首诗背下来。（练习背诵）

三、指导书写

1示范指导：这节课，还有几个生字朋友，我们要会写。（粉笔演示）

2自由练习书写。（播放音乐：《快乐的小牧童》。）