教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 引入新课 　　(展示PPT图片)提问：动物体的结构层次由微观到宏观是怎样构成的？

　　展示PPT"动物体的结构层次"

　　质疑：构成动植物的基本单位都是细胞，那么植物体与动物体的结构层次是一样的吗？这节课，让我们对植物体进行探讨和研究。(展示PPT课题) 　　回答：动物体的发育由一个受精卵开始，通过细胞分裂、分化形成组织，组织形成器官，器官形成系统，进而形成了动物体。 探究新知 一、绿色开花植物有六大器官

　　(展示实物)观察思考：你所观察的植物都有哪些器官？它所具有的器官都完整吗？

　　阅读教材P63，完成填图，思考：你认为完整的绿色开花植物应该具有哪些器官？(多媒体展示油菜植株及其器官)

　　说明：①植物有六大器官，是对绿色开花植物而言。有些植物不具备六大器官，如藻类既没有根、茎、叶，也没有花、果实和种子；常见的松、柏、杉虽有根、茎、叶，但没有果实。②绿色开花植物并不是在发育的每一阶段都同时拥有这六大器官。

　　提问：绿色开花植物六大器官各有什么功能？(多媒体展示器官、功能)

　　组织学生用线将左边的器官和右边对应的功能连起来。

　　提问：如果将这六大器官按照功能不同分为两类，该如何分呢？

　　过渡：绿色开花植物由六大器官组成，这些植物器官又是由什么构成的呢？

二、植物的几种主要组织

(一)探究植物器官的组成

　　1．分发洗净的番茄果实，观察番茄果实由哪几部分组成？

　　2．观察番茄表皮和果肉，有无区别？品尝番茄果皮和果肉的口感有何不同？

　　3．观察比较番茄的果皮、果肉及细丝三部分的显微照片。

　　从上面的观察中你能说出植物体的器官是怎样构成的吗？

　　提问：植物的组织是怎样形成的？(提示学生根据"番茄的果皮、果肉及细丝三部分的显微照片"去思考)

　　过渡：植物有哪些主要组织？各组织的作用是什么？它们都分布在植物的哪些部位呢？

(二)植物的几种主要组织

　　指导学生阅读教材，观察几种主要组织的彩图。思考：

　　①植物体有哪些主要组织？

　　②这些组织的作用如何？

　　③分布在植物体的哪些部位？

　　引导学生归纳几种组织的分布及其功能，多媒体展示相关内容。

　　出示甘蔗茎实物，提问：

　　①吃甘蔗之前我们首先要削皮，削掉的皮中有哪些组织？

　　②削皮之后吃甘蔗甘甜的汁，这是什么组织呢？

　　③吃完剩下的渣属于什么组织？

　　过渡：学习了植物体的六大器官和几种主要组织，你们是否能描述一下植物体的结构层次？

三、植物体的结构层次

　　PPT展示"植物体的组成"

　　提问：动物体与植物体的结构层次相比，有哪些异同点？ 　　

　　观察讨论回答：

　　金钱桔盆栽：根、茎、叶、果实、种子，花已凋落。

　　菊花植株：花、茎、叶、根，种子和果实还没有形成。

　　白菜植株：根、茎、叶，花、果实、种子还未形成。

　　观察、讨论、归纳：完整的绿色开花植物应具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。

　　完成连线

　　回答：可分为营养器官(根、茎、叶)和生殖器官(花、果实和种子)。

　　仔细观察果实的结构，回答：有果皮、果肉、种子和一些黄白色丝状物。

　　回答：番茄表皮和果肉是由不同的细胞组成的。果皮不易嚼烂，说明组成它的细胞排列紧密，且细胞壁较厚，而果肉汁多味甜，易嚼，说明组成它的细胞壁薄，液泡大且细胞间排列疏松。

　　得出结论：植物的器官是由不同的组织构成的。

　　回答：植物的组织也是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。

　　学生阅读归纳各组织的分布和功能。

　　1．分生组织：分布在茎尖、根尖等部位；具很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。

　　2．保护组织：分布在各器官表面，具保护功能。

　　3．营养组织：分布在各器官，具储藏营养作用。

　　4．输导组织：分布在各器官中的导管、筛管；具运输养分作用。

　　 5．机械组织：分布在各器官，支撑作用。

　　思考回答：

　　保护组织和机械组织

　　营养组织

　　输导组织和机械组织

　　学生板书描述：植物体的结构层次由微观到宏观依次为：细胞→组织→器官→植物体

　　完成"动物体、植物体结构层次比较表"