二、初读感悟，识字学词（用时：20分钟） 　　1.学生自读课文，指导学生学习新字新词。"落"和"调"是多音字，"姿"是平舌音，"势"是翘舌音。注意左右结构的字"鼓励"和"姿势"的书写。

　　2.请同学们看出示的生字："掌""班""腿""晃"观察它们的字形，想一想：怎样才能写好这几个字。

　　3.教师示范书写。 　　1.学生听课文后交流看法。

　　2.学生自读课文，画出文中的生字、新词。小组之间利用识字卡交流识字方法，自学生字、新词。用巧记来记忆"姿、势"。用形声字的方法来记忆"烈、述"等字。

　　3.学生观察出示的生字，交流写字时注意的地方。

　　4.学生看老师书写。

　　5.学生自己练习书写。 　　2.给带点的字选择正确读音。

　　落下残疾（luò lào）

　　姿势（zī zhī）

　　讲述（shù sù）

　　3.看拼音，写词语。

　　zhǎnɡ shēnɡ rè liè

　　（ ） （ ）

yáo huànɡ yǒnɡ ｑì

　　（ ） （ ） 三、整体感知，理清思路（用时：10分钟） 　　1.组织学生再读课文，思考：课文主要学了一件什么事？英子给你留下了什么印象？

　　2.引导学生通过读文理清文章思路。 　　1.学生再读课文弄清文章大意，并说一说英子给自己留下的印象。（自卑、残疾、可怜、孤单......）

　　2.学生在小组内读文交流，弄清课文是按照"鼓掌前，鼓掌，鼓掌后"的顺序来记叙的。 　　4.课文写了一件什么事？

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　　5.课文是按照什么顺序来记叙的？

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___________________________ 四、再读课文，总结延伸（用时：5分钟） 　　1.指名学生朗读课文，其他学生注意倾听，评一评，哪儿读的好？

　　2.想一想：英子到底是一个什么样的小女孩？

　　3.引导学生了解小儿麻痹症是怎么回事。 　　1.学生分读课文，其他学生认真听、并评议。

　　2.读资料了解小儿麻痹症。 　　6.把文中让你感动的句子抄写下来。

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